Технологическая карта: «Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах»

 

Предмет: история.

Ф.И.О. учителя: Боев Андрей Романович, учитель истории и обществознания

Класс	6 «А»
Авторы и название учебника	История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч.; под ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016
Тема урока	«Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах»
Цель урока	Сформировать представление об управлении государством наследниками Ярослава Мудрого, охарактеризовать внешнюю и внутреннюю политику Владимира Мономаха.
Задачи урока	Образовательные: 1. Называть хронологический рамки, особенности правления Владимира Мономаха 2. Сформировать понятие о причинах княжеских усобиц 3. Проанализировать значение Любечского съезда Развивающие: 1. Формировать навыки парной работы 2. Развивать умения работы с историческими источниками 3. Продолжить формирование умения характеризовать роль исторических деятелей на примере Владимира Мономаха 4. Продолжить формирование умения работы с исторической картой 5. Объяснять значение понятий: политическая раздробленность Воспитательные: 1.Прививать уважение к историческому прошлому 2. Формирование представлений о политике, достойном уважения и памяти своих потомков на примере личности Владимира Мономаха
Планируемые результаты	1)      Учащиеся знают сыновей Ярослава Мудрого; 2)      Различают и приводят примеры усобиц, знают о причинах княжеских междоусобиц; 3)      Знают причины, ход и последствия Киевского восстания 1113 года; 4)      Владеют информацией о времени правления Владимира Мономаха.
Тип учебного занятия	Урок открытия нового знания
Литература, ЦОР и оборудование учебного занятия	УМК, презентация, видеоролик, проектор, компьютер
Основные понятия и термины	Княжеские усобицы, устав, ссуды, ростовщичество

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный этап	Приветствие. Учитель предлагает определить готовность к уроку. Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Учащиеся получают рабочие листы и раздаточный материал, с которыми они будут работать в течение урока. Учащиеся проверяют оформление рабочего места, определяют готовность к уроку, концентрируют внимание.
2. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала       3. Поисковая деятельность по открытию новых знаний	Предлагает вспомнить тему прошлого урока. Вопрос: «Почему потомки назвали Ярослава мудрым? Как историки называют время его правления?»       Поисковая деятельность по открытию новых знаний. Перед смертью Ярослав разделил между своими сыновьями русские земли. Самые важные центры - трем старшим: Изяслав, Святослав, Всеволод Киев, Чернигов, Переяславль. Покажите эти города на карте. Задание 1. Прочитайте п.2 стр. 65 «Княжеские усобицы» и ответьте на вопрос: «Каковы основные причины княжеских усобиц?»; «Можно ли было избежать усобиц в изучаемый период?». Физкультминутка Задание 2. Работая с пунктом 3 стр. 65-66 , ответьте на вопросы: •      1. С какой целью собрались князья в Любече?  •      2. Какое они приняли решение? •      3. Главный итог съезда?   Просмотр  видеоролика о Киевском восстании 1113 г. После просмотра учитель задает вопрос: «Почему именно Владимира они выбрали в качестве главы государства?» Задание 3. Работая с п. 5 стр. 67-68, выпишите основные направления внутренней и внешней политики Владимира Мономаха	Отвечают на вопросы: Ярослава прозвали Мудрым потому, что он вел удачную внешнюю и внутреннюю политику. При нем Русь достигла своего расцвета. Ему удалось укрепить свою власть: строил церкви, создал свод законов: «Русская правда», внешняя политика, разгром печенего, династические браки, союз с Византией.     Показывают города на карте.     Работают с текстом параграфа. Выписывают причины княжеских междоусобиц.   Учащиеся выполняют физические упражнения   Работают с текстом параграфа. Делают соответствующие записи.         Учащиеся дают пояснения согласно заданному вопросу.     Учащиеся читают параграф и делают записи по вопросу.
4. Домашнее задание.	§8 читать. Задания на выбор  Составьте генеалогическое древо князей, упомянутых в тексте этого и предыдущих параграфов Сравните вооружение русских и половецких дружин (по учебнику и интернет)	Учащиеся записывают задание.
5.Подведение итогов урока, выставление оценок.